Календарно тематическое планирование в средней группе зима. Календарно-тематическое планирование в средней группе

Комплексные конспекты

Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц»

Савостина Е.Н., воспитатель МБДОУ Д/С №21 «Сказка», г. Старый Оскол

Комплексно-тематическое планирование в средней группе «Мы друзья зимующих птиц» (.doc)

Декабрь (Здравствуй, гостья, Зима!)

2 неделя (12.12 - 16.12)

Тема: «Мы друзья зимующих птиц».

Цель: Продолжать знакомить с многообразием птиц. Расширять представления о зимующих птицах (внешний вид, повадки, чем питаются) . Формировать желание наблюдать за птицами, подкармливать их. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к пернатым. Развивать умение вести сезонные наблюдения.

Итоговое мероприятие: Акция «Покормите птиц зимой».

День недели	Режим
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утреннее приветствие, создание радостной обстановки в группе. Объявление темы блока. Д/и «Летает - не летает» З: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверях.	Д/и «Посчитай птичек и назови». З: совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия птиц - Полина, Вова, Артем.	Центр «Природа». Уход за комнатными растениями. З: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре названия комнатных растений.	З:
		Познавательное развитие. Тема:
	Прогулка	Наблюдения за деревьями. З: учить уточнять понятия «дерево», «куст», формировать знания об основных частях дерева. Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес»; Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом. П/и «Птицы и кошка». З: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.	Развить умения метать снежки точно в цель - Сережа, Марк, Камилла.	«Где, чей след?». З: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.	Труд: сгребание снега вокруг деревьев. З: воспитывать желание трудиться. П/и «Перелет птиц» З: развивать реакцию на словесные сигналы. ... Все говорят: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небоПтички летят, Колокольчики звенят!
	II пол. дня	Гимнастика после сна. Чтение М. Горький «Воробьишко». З: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; воспитывать интерес к художественной литературе.	Продолжать учить детей одеваться после сна в правильной последовательности - Соня, Вера.	Д/и «Полезно - вредно» З: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде.	Центр «Игра» с/р «Магазин. Посуда». З: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; осуществлять игровые действия на речевой инструкции.
	Прогулка	Наблюдение за зимним небом. З: обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе. П/и «Мышеловка».	Игровое упражнение «Прыжки вверх с места» - Катя, Юра, Варя.	Д/и «Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.	Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом (совочки, ведерки, лопатки, мячи, обручи) .
Взаимодействие с родителями

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Какой корм любят зимующие птицы». З: учить устанавливать связь между перелётом птиц и наличием корма подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.	«Назови зимние месяцы» - Полина, Артем, Вова. З: учить по приметам называть зимние месяцы.	Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» - продолжать учить детей заботиться о своём здоровье.	Центр «Познание» - Рассматривание картины Саврасова «Грачи прилетели». Проблемная ситуация «Как вы думаете, каких птиц нарисовал художник на картине? Найдите их в нашем альбоме».
		Развитие речи. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки - это все «воронья» родня. Художественное слово: Говорила сорока - сороке: «Я как рыба молчу на уроке». П/и «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.	Перелезать через сугробы - Полина, Настя, Марк, Арсений.	Познавательно - исследовательская деятельность: «Делаем фигурки» - свойства снега.	Труд: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили снег цветной водой. П/и «Снежиночки - пушиночки», «Два Мороза». З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Ходьба по пуговицам. Чтение русской народной сказки «Морозко». З: познакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать интерес к русскому народному фольклору.	Повторить стихотворения «Первый снег» - Виолетта, Соня, Сережа.	Д/и «Назови зимующих птиц» З: учить называть 2-3 вида птиц.	Центр «Игра.» с/р «Дочки - матери». З: формирование ролевого взаимодействия; учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты.
	Прогулка	Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. П/и «Перелетные птиц» З: учить детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.	«Составь узор» - составление узора из счетных палочек - Камилла, Юра.	Представление о здоровом образе жизни: Ситуативный разговор «Одевайся по погоде, а не по моде».	Центр «Творчества» - Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Камилла, Артем, Диана. Игры в центрах активности.
Взаимодействие с родителями Уголок здоровья «Зимние игры и развлечения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная		образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. Беседа «Как живут наши пернатые друзья». З: Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами; отметить взаимоотношение птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу (картина с изображением кормушки с птицами, картинки зимующих и перелетных птиц) .	«Назови фигуры, из которых построена птичка» - Лиза, Захар, Камилла. З: закреплять знания о геометрических фигурах.		Центр «Природа» - «Назови комнатное растение». З: продолжать учить детей ухаживать за комнатными цветами, активизировать в речи детей их названия (фикус, герань, фиалка, бегония) .	Центр «Игра» - Д/и «Назови комнатное растение». З: активизировать в речи детей названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, фиалка, бегония) . Создание игровой ситуации: «У какого цветка сел воробышек?»
		РЭМП. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за транспортом. Наблюдение за продуктовой машиной в детском саду. Художественное слово: Жили были сто ребят, Все ходили в детский сад, Все садились за обед, Все съедали 100 котлет. П/и «Быстро возьми и быстро положи» З: упражнять в беге, ловкости и развивать смекалку.		Скольжение по ледяной дорожке - Марк, Аделина, Захар, Ксюша.	Ситуативный разговор «Свежий воздух нужен и полезен». З: Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность. Объяснить понятие «воздух», свойства воздуха и роль в жизни человека.	Труд: помочь малышам очисть участок от снега З: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках. Игра в снежки и со снегом «Вылепим снеговиков».
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по ребристой дорожке. Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей». З: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей; воспитывать интерес к русским народным сказкам.		Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» - Вера, Варя, Сережа.	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игра» с/р «Чаепитие». З: (в гости в Медвежонку) .
	Прогулка	Наблюдение за снегом. Загадка: Скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал.		Предложить детям раскраски по теме «Зимующие птицы». З: совершенствовать навыки работы с карандашами - Юра, Тимур, Диана.	Д/и «Где находится птичка?» (употребление предлогов около, над, под, в, к) . Игровая ситуация «Птичка учит вас составлять предложения». Сообщить детям, что 1 апреля - день птиц.	Игровое задание «Покормим птиц». З: знакомить с видами корма для птиц. ; Игровая ситуация «Приготовим корм для птичек». Голубь любит семечки. Выберем из тарелки с птичьим кормом семечки.
Взаимодействие с родителями Индивидуальные беседы с родителями по их запросу.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика Беседа «Правила дорожного движения» З: продолжать учить детей правилам поведения пассажиров на остановке, в транспорте, при выходе из транспорта.	Развивать мелкую моторику рук: раскраски, зимняя тематика - Полина, Артем, Сережа.	Беседа о птицах по вопросам: «Чем питаются птицы зимой?», «Как люди заботятся о птицах». Рассматривание альбома «Птицы».	Центр «Конструирование» - Конструирование из кубиков «Машина»; обыгрывание ситуации по замыслу ребенка. Игры на развитие моторики рук «Пуговицы».
		Рисование. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за домами. Рассматривание строения домов: фундамент, стены, кона, двери, крыша, балконы на снегу нарисовать 2, 3, 4, 5-ти этажные дома. З: ознакомление в окружающими, развитие речи, обогащение словаря. П/и «С кочки на кочку» З: упражнять детей в прыжках.	Развить умения метать снежки точно в цель - Захар, Сережа, Лиза.	Д/и «Опиши дом» - учить детей составлять рассказ описание. Художественное слово: Целый день так да тук, Раздается громкий стук, Строим дом, Дом большой, И с крылечком и трубой, Будут жить в доме том, Зайка с мишкой и слоном.	Труд: уборка участка от снега, дать лопаты и по очереди убирать снег. З: воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей. П/и «Два мороза» З: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. хождение по массажным дорожкам. Заучивание наизусть Н. Нищева «Снегири». Вот на ветках, Посмотри, В красных майках снегири. Распушили перышки, Греются на солнышке. Головой вертят, Улететь хотят.	Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Лев, Камилла.	Центр «Музыка» - «Птички летают». З: развивать у детей умение слышать смену частей мелодии, реагировать на изменения сменой движений (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку «Птички спят в гнёздышках») .	Центр «Игра» с/р «Книжный магазин». З: учить создавать игровую обстановку, оформлять витрину книжного магазина, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми, воспитывать у детей уважения к труду продавца.
	Прогулка	Рассматривание снежинок. З: продолжать знакомить детей со свойствами снега; уточнить свойства снега при разных температурах. Загадка: Хлопья белые летят, Тихо падают, кружат. Стало всё кругом бело. Чем дорожки замело?	Д/и «Времена года» - Что бывает зимой? (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз) - Соня, Тимур.	Бытовой труд: Приготовление корма для птиц.	Центр «Игра» - предложить настольные игры, лото. З: учить играть вместе, дружно, внимательно слушать водящего.
Взаимодействие с родителями Памятка «О правилах дорожного движения».

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
		групповая, подгрупповая	индивидуальная	образовательная деятельность в режимных моментах
	I половина дня	Утренняя гимнастика. З: спос-ть укреплению организма для нормальной жизнедеятельности. Центр «Познание» - Рассматривание альбома «Птицы», иллюстраций в книгах. З: формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.	Игра «Что это за птица?» с детьми Лиза, Полина, Камилла, Артем.	Дежурство по столовой - раскладывание ложек, вилок.	Центр «Игра» - «Мозаика». З: побуждать детей выполнять узоры по образцу, подбирать детали мозаики по форме и цвету; развивать воображение, зрительное восприятие. Игровые задания «Выполни по образцу», «Птичий домик».
		Аппликация. Тема:
	Прогулка	Наблюдение за снежинками. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Мышеловка» З: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.	Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы - Захар, Полина, Настя, Юра.	Познавательно - исследовательская деятельность: «Как согреть руки?» З: Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла) . Игровой материал: Варежки толстые и тонкие.	Труд на участке: отчистить одежду друг друга от снега. П/и «Бездомный заяц» З: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге; ориентировке пространстве.
	II пол. дня	Бодрящая гимнастика после сна. Хождение по дорожкам. Чтение русской сказки «Рукавичка». З: воспитывать умение слушать и понимать произведения сказочного жанра, воспитывать умение эмоционально откликаться на воображаемые события, следить за развитием действия.	Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» - Полина, Тимур, Сережа.	Интервью «Я люблю зиму потому, что…»	Центр «Игры» с/р «Чаепитие». З: учить объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей (в гости в Зайчику) .
	Прогулка	Продолжать рассматривать снежинки. З: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега. П/и «Чье звено скорее соберется» З: учить детей бегать и быстро строиться.	Метание снежков в цель - Виолетта, Камилла, Лев, Марк.	Д/и «Чей домик?». З: уточнить представления детей о месте обитания диких животных и птиц (норалиса, берлогамедведь, гнездоптицы, дупло-белка, логово - волк) .	Центр «Творчества» Лепка «Птички: снегири, синички»; «Ягодки, зёрнышки для птичек» - Варя, Настя, Сережа, Артем.
Взаимодействие с родителями Совместная деятельность родителей и детей «Изготовление кормушек для птиц».

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели

Итоговое мероприятие

День недели Дата	Режим
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа
30.11. 15. – Понедельник	Утро	Беседы о проведенных выходных. Игры с геометрическими телами, «Залатай коврик», геометрические фигуры на коврографе. Артикуляционная гимнастика: комплекс №1.		Инд. раб. по ФЭМП с Варей, Захаром, Иваном Б.: соотнесение предметов разной формы и геометрических фигур.	Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.
	НОД			Программное содержание	Индивидуальная работа
		Проведение праздничного мероприятия «Лучшая в мире мама» в 9.45.
		НОД № 2 Музыка (по плану муз. руководителя)
	Игры, подготовка к прогулке.	Р азучивание, повторение стихов, потешек, песен.
	Прогулка	Наблюдение за тем как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и Т. д. Труд: Элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки . Выносной материал : саночки, куклы, ведерки и лопатки. П\И: "Смелые мышки", "Трамвай"		Развитие движений: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед с Матвеем П, Иваном Кор., Людой, Алисой.	Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.
	Возвращение с прогулки, обед	Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки. (продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда)
	Вечер	Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер» (цель: развивать диалогическую речь, память) Самостоятельная деятельность детей. Рассказывание сказки В.Сутеева «Кораблик» Внесение настольно- печатной игры «Лото- транспорт.	Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника Егора, Матвея Л., Лизу.
	Прогулка	Наблюдения за погодой и людьми. Самостоятельная игровая деятельность. П\и «Кто выше?», «Найди меня».

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели : расширять представления детей о зиме.

Итоговое мероприятие : просмотр презентации «Здравствуй, зимушка-Зима!»

День недели Дата	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
01.12.15. Вторник	Утро	Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, сезонные, погодные изменения. Проговаривание скороговорки «Яшка в фуражке Е дет на черепашке.» Игры на развитие мелкой моторики. № 1.		ФЭМП: учить составлять квадрат из счетных палочек. Называть предметы квадратной формы Алису. Ксюшу, Егора, Ивана Кобз.	Ситуативный разговор «Что бывает летом, а что зимой».
		Форма, тема, интеграция областей		Программное содержание	Индивидуальная работа
		НОД № 1 ФЭМП (Л.С. Метлина, стр. 54, № 14.)		Учить на основе сравнения выделять длину предметов, пользуясь приёмом приложения; употреблять слова длиннее, короче, длинный, короткий длина; продолжать закреплять навыки счёта.	С Миланой, Соней, Артёмом.
		НОД № 2 Физическая культура (по плану физ. инструктора)
	Игры, подготовка к прогулке.	Дидактические игры «Собери картинку» «Подбери одежду для кукол» Самостоятельная деятельность детей (поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям).
	Прогулка	Наблюдение за ветром: продолжать учить определять наличие и направление ветра. Трудовая деятельность Посыпание скользких дорожек песком: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым Подвижные игры «Два мороза»: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Быстрые ветры». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу.		Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; -развивать ловкость и силу броска: с Иваном Кор., Захаром, Матвеем П.
	Возвращение с прогулки, обед	Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда. Продолжать формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.
	Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка». Чтение стихотворения И.Сурикова Белый снег пушистый» и др. Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»	Мелкая моторика: закрепление умения подбирать предметы по размеру, дид. игра «Что лишнее» с Полиной, Юлей, Артёмом, Ксюшей.		Ситуативный разговор о погоде зимой.
	Прогулка	Подвижные игры: «Хитрая лиса». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели : расширять представления детей о зиме.

Итоговое мероприятие : просмотр презентации «Здравствуй, зимушка-Зима!»

День недели Дата	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
02.12.15. Среда	Утро	Беседа о назначении снегоуборочных машин. Дид. игры по сенсорному развитию: разложи посуду по группам. Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. Проговаривание скорговорки: «У елки иголки колки. Иголка-иголка, ты остра и колка.» Артикуляционная гимнастика комплекс № 1.		Формирование словаря: д/и «Вставь пропущенное слово», «Подбери слово» с Полиной, Людой, Лизой, Матвеем Л.
	Непосредственная образовательная деятельность	Форма, тема, интеграция областей		Программное содержание	Индивидуальная работа
		НОД № 1 Музыка (по плану муз. руководителя).
		НОД № 2 Лепка «Белые снежинки» Интеграция о/о: познавательное и речевое развитие.		Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.	С Егором, Кирой, Иваном Б.
		НОД № 3 Речецветик Чтение стихотворений о зиме. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 4-5 лет», стр. 149, № 5). Интеграция о/о: познавательное и художественно - эстетическое развитие.		Учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста; развивать образность речи детей.	С Варей, Людой, Иваном Кор.
	Игры, подготовка к прогулке.	Рассказ воспитателя «Незнайка и снежинка». Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде
	Прогулка	Целевая «Зима на участке д/с» Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята»: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики» Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.		Закреплять умение ходить и бегать врассыпную. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу Захаром, Миланой, Кирой, Соней.	Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одеж- де, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.
	Возвращение с прогулки, обед	Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: учить приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед : закреплять знания о правилах поведения во время обеда.
	Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер» (формировать умение пользоваться игрушками заместителями Беседа с использованием стихотворения «Что значит быть вежливым?» Самостоятельная деятельность детей: пластилин, дощечки для лепки, салфетки	Продолжать учить аккуратно закрашивать изображение Киру, Егора, Ивана Кобз., Ивана Кор.		Ситуативный разговор о том, зачем необходимо отпрашиваться домой у воспитателя
	Прогулка	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Снежинки» Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели : расширять представления детей о зиме.

Итоговое мероприятие : просмотр презентации «Здравствуй, зимушка-Зима!»

День недели Дата	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
03.12.15. Четверг	Утро	Разговор о том, «Как нам нравится зима». Продолжать обучать детей самостоятельному интонационному вы- делению звука в слове. Д/игра «Зоопарк» Упражнение с массажными мячиками «Лодочка» (развитие мелкой моторики, речевого дыхания) Артикуляционная гимнастика комплекс № 1.		По лепке с Иваном Кор., Кирой, Захаром, Егором –учить скатывать шары разной величины.	Чтение детских стихотворений про зиму.
	Непосредственная образовательная деятельность	Форма, тема, интеграция областей		Программное содержание	Индивидуальная работа
		НОД № 1 Развитие речи Рассказывание на заданную тему. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 4-5 лет», стр. 40, № 59). Интеграция о/о: познавательное и социально-личностное развитие.		Учить высказываться на тему, предложенную воспитателем, исходя из личного опыта. Учить правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение; уточнить значение понятий мебель, посуда.. учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением. Активизировать употребление в речи сложных предлогов.	С Матвеем П., Полиной, Юлей.
		НОД № 2 Физическая культура (по плану физ. инструктора)
	Игры, подготовка к прогулке.	Речевая игра «Чего не хватает Мише для прогулки? » Выразительное чтение изученных стихов Игротерапия «Если весело живется»
	Прогулка	Наблюдение за погодой: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята»: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики» Игры с выносным материалом. Лопатки, санки, куклы в зимней одежд		Закреплять умение ходить и бегать врассыпную у Матвея П., Соней, Кирой, Полиной.	Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.
	Возвращение с прогулки, обед	Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед : упражнение «Мы едим». Напомнить, что мокрую одежду надо ставить сушить.
	Вечер	Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (формировать умение детей пользоваться игрушками заместителями) Настольно-печатные игры, пазлы. Подвижные игры, физминутки, придуманные детьми. Д/и “ Отгадай и назови	Продолжать развивать представления с Миланой, Алисой, Егором, Артёмом о том, что каждый имеет свои характерные особенности, о зависимости людей друг от друга. Учить высказываться о своих чувствах, желаниях, предпочтениях.		Беседа с использ ванием стихотворения «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.
	Прогулка	Подвижные игры: «Хитрая лиса»: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Черное и белое»: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Планирование воспитательно-образовательной работы.

Тема недели : «Красавица зима»

Цель тематической недели : расширять представления детей о зиме.

Итоговое мероприятие : просмотр презентации «Здравствуй, зимушка-Зима!»

День недели Дата	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
04.12.15. Пятница	Утро	Беседы с детьми на тему признаков зимы. Рассматривание морозного узора на окнах. Словесная игра “Цепочка ассоциаций “ Игра на внимание “Телефончик“. «Тренажеры на дыхание» (снежинка, ветерок) Артикуляционная гимнастика комплекс № 1.		Грамматический строй речи: продолжать учить образовывать названия детѐнышей животных с помощью суффк са – онок – Кира, Соня. Лиза, Артём, Варя.	Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, чистая и грязная одежда.
	Непосредственная образовательная деятельность	Форма, тема, интеграция областей		Программное содержание	Индивидуальная работа
		НОД № 2 Физическая культура (по плану физ. инструктора)
		НОД № 2 Рисование «Снежинка» (А.П. Аверьянова «Изобразительная деятельность в д/с», стр. 26.) Интеграция о/о: познавательное, речевое, социально-личностное развитие.		Учить рисовать белой гуашью, создавая образ хрупкой, нежной снежинки. Закрепить умение вести кистью прямые линии в разных направлениях, симметрично придумывая разные интересные сочетания линий. Познакомить с бело-голубой гаммой изделий гжельских мастеров. Развивать творческую активность, самостоятельность.	С Кирой, Егором, Захаром, Лизой.
	Игры, подготовка к прогулке.	Дидактические н/п игры: лото объемное домино, пазлы. Рассказывание детьми о любимых зимних забавах.
	Прогулка	Наблюдение: Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые. Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках. Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки»: учить играть, соблюдая правила; развивать лов- кость, быстроту реакции, внимание.		Индивидуально: игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление. (Иван Кор., Матвей П., Люда, Милана).	Ситуативный раз- говор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.
	Возвращение с прогулки, обед	Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: закреплять знания о правилах поведения во время обеда. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании : побуждать помогать друг другу при одевании.
	Вечер	Чтение рассказа «Про снежный колобок» Н. Калининой. Д\и «Четвёртый лишний» закрепить классификацию в мире природы; развивать внимание, умение обосновывать свой выбор. Помыть цветы – закреплять умение детей аккуратно протирать листья, не повреждая их. Рассматривание альбома «Картинки о зиме» Итоговое мероприятие.	Определение с Соней, иванои Кобз., Ксюшей, Юлей понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины.		Ситуативный раз- говор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами.
	Прогулка	Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для построек. Цели: -учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. Подвижная игра «Береги игрушку». «Ловишки» Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Ежедневное планирование

Воспитательно-образовательной работы.

средняя группа № 5 «Почемучки»

2015-2016 учебный год.

Воспитатель:

Феклистова М.В.

Календарно-тематическое планирование (средняя группа ) на...

Календарный план средней группы по Теме недели "зима . ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ." календарно-тематическое планирование (средняя группа ) на тему . Опубликовано 06.01.2018 - 23:02 - Тарасова Татьяна Викторовна.

Nsportal.ru > Календарно-тематическое

Календарно-тематическое планирование на неделю в средней ...

Календарный план работы воспитателя в средней группе на неделю «Зимушка-зима » Тема недели : «Зимние изменения» Задачи: Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы . ПОНЕДЕЛЬНИК Утро: Рассматривание.

Maam.ru > Календарно-тематическое

Календарное планирование в средней группе на тему "Зима ..."

Утро. Вводная беседа по теме недели , «Как можно определить, что наступила зима ?»Выносной материал для экспериментальной деятельности по плану работы. После сна.Обогащение уголка по ИЗО, материалом по теме недели : «Зима , признаки, труд взрослых».

Infourok.ru > Календарное планирование

Тематическое планирование в средней группе «Зимушка-зима ».

Maam.ru > Тематическое планирование

Планирование на неделю по теме Зима средняя группа

Средняя группа «Непоседы». Тема : «Зима » 16.01 - 20.01.2017. Цель: Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой .9 25 – 9 45. 2. Физическое развитие по плану инструктора по физическому развитию. Утро 1. Прием и осмотр детей.

Infourok.ru > Планирование на неделю по

Календарно-тематическое планирование в средней группе ...

Календарно-тематическое планирование в средней группе «Зима ». Нажмите, чтобы скачать публикацию в формате MS WORD (*.DOC).Лексическая тема : «Зима » Итоговое событие: выставка детских рисунков на тему «Зима ». Создание альбома с фотографиями на тему ...

Xn--j1ahfl.xn > Календарно-тематическое

Тематическая неделя "Зимушка-зима " в средней группе

Просмотр содержимого документа «Тематическая неделя "Зимушка-зима " в средней группе ».1.Мир музыки (по плану муз.рук-ля). 2.Изодеятельность «Зимний пейзаж» КЗ с.118.Настольно-печатная игра " Лото" по теме " Зима " - учить детей подбирать картинки в...

Kopilkaurokov.ru > Тематическая неделя

Календарный план на январь, средняя группа , 3 неделя

KalendarnyiPlan.ru > Календарный план на

Календарно-тематическое планирование (средняя группа ) на...

Как приходит зима ?" - средняя группа . Календарно-тематическое планирование (средняя группа ) на тему : Календарный план по теме : "Здравствуй зимушка-зима .Средняя группа 4-5 лет. ТЕМА НЕДЕЛИ : «Здравствуй зимушка – зима .

Dsdnr.ru > Календарно-тематическое

План тематической недели в средней группе "Зимние народные..."

Беседа «Зимой не стесняйся – спортом занимайся!» (как надо одеваться зимой , укреплять свое здоровье, заниматься спортом).Муз. досуг «Зимняя сказка» (показ детям младшей группы новогодней сказки).Перспективное планирование по ФГОС в средней группе Тема недели .

Uchitelya.com > План тематической недели в

Календарное планирование средней группы / тема «Неделя ...

Календарное планирование средней группы на 2016 – 2017 год Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности Образовательная деятельность в режимных...

EduContest.net > Календарное планирование

Календарный план в средней группе по теме недели Всемирный...

Календарный план средней группы Период: 23.01 – 29.01.2018 г. (4 неделя ) Тема недели : «Всемирный день снега (24.01). Зимние забавы и виды спорта» Задачи: Формировать представления о взаимосвязях в живой и неживой природе, причинно – следственных связях.

UniverFiles.com > Календарный план в средней

Комплексно – тематический план на неделю «Зимние забавы»

Подготовительная группа Воспитатель Казакова Л. И. Задачи: * Воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме .Итоговое мероприятие: Постройка снежной горки на участке. День недели Непосредственно-образовательная деятельность Образовательная деятельность в...

Doshkolnik.ru > Комплексно – тематический

План Тематической недели для детей средней группы .

Тематическая неделя "Зимушка-зима ". План Тематической недели для детей средней группы .Цель: вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы, развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить...

Intolimp.org > План Тематической недели

Тематическое планирование в средней группе "Ах ты Зимушка..."

Перспективный и календарный планы в средней группе "Ах ты, Зимушка - Зима !" с учётом ФГОС. Оценить 3976 0 04.01.2016.Оборудование. Картинки с изображением зимней природы, зимних видов спорта. Тема : «По дорожке в зимний лес пойдём».

Prodlenka.org > Тематическое планирование

Тема недели : « Зимушка - зима »

Примерный план работы на неделю в подготовительной группе (6-7 лет). ЯНВАРЬ Тема недели : «Зимушка - зима ».Систематизировать знания о зиме Обучающие Формировать обобщенные представления о зиме , как времени года, приспособленности растений к...

Dou68.atomlink.ru > Тема недели: « Зимушка -

Календарно-тематическое планирование в средней группе ...

Календарно-тематическое планирование в средней группе Период: 4 неделя декабря Тема недели «В гостях у Деда Мороза». Тема недели . «В гостях у Деда Мороза». Понедельник. Первая половина дня. Утро. Нацелить детей на адекватное поведение в коллективе...

Dohcolonoc.ru > Календарно-тематическое

Комплексно – тематическое планирование на декабрь (1 неделя )...

Комплексно – тематическое планирование на январь (4 неделя ) по теме «Растения зимой ».«Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля» (в парк). Цель: Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы (холодно, мороз, везде лежит снег...

StudFiles.net > Комплексно – тематическое

План проведения "Недели зимних игр и забав" в средней группе

Составление рассказов на тему : «Красавица зима » вспоминаем с детьми стихи и загадки о зиме . Развивать умение детей соотносить основные движения с текстом игры.1)Организация фотовыставки в группе «Как неделю провели». 2)Слушание детских песен о зиме .

Portalpedagoga.ru > План проведения "Недели

Комплексно - тематическое планирование в средней группе

Тема . Задачи, содержание работы. Образовательные области. Формы организации детской деятельности. Итоговое мероприятие.(нахождение красивых предметов и. объектов в группе , в детском саду, на. участке, городе). Наблюдения за осенней природой; за.

Upload2.schoolrm.ru > Комплексно - тематическое

Календарный план воспитательно-образовательной работы по...

Тема недели : Зима . Зимующие птицы (декабрь 1 неделя ) Цель: продолжение знакомства детей с зимой как временем года.Неограниченная бесплатная загрука материала Календарный план воспитательно-образовательной работы по теме недели «Зима .

Easyen.ru > Календарный план

Примерное календарно-тематическое планирование в январе...

Тема недели «Жизнь зверей зимой ». Утро. Работа в группе . Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу».Разместить в группе картины из серии «Животные нашего леса». Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить птиц.

Gym1534uz.mskobr.ru > Примерное

Комплексно-тематическое планирование образовательной...

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме недели : «Зимние забавы» (средняя группа ).Познавательная деятельность Беседа «Весело зимой » 1.Загадки о зимних забавах ЯвленияхДвигательная деятельность по плану инструктора ф/в.

Krasmbdou55.ru > Комплексно-тематическое

Комплексно - тематическое планирование в средней группе

Продолжается работа по расширению представлений детей о зиме и, согласно ФГОС, воспитатель уделяет внимание теме «Зима в лесу», проводя её через разные виды деятельности. Основываясь на программе «От рождения до школы» педагог планирует беседы и презентации о животных, наблюдения за растениями зимой, ручной труд по данной теме. Описание речевых игр и упражнений, этюдов на сплочение коллектива, настольных познавательных игр, загадок о животных зимой вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Зима в лесу».

Социально-коммуникативное развитие

Воспитатель создаёт условия для развития сюжетной игры «Почта», рассказывает детям о разных профессиях, планирует упражнения, направленные на социально-коммуникативное развитие, такие как «Правильно — не правильно», «Сочиняем сказку» и т.д.

Познавательное развитие

Педагог знакомит детей со свойствами резины, предлагает опыты и эксперименты, создавая необходимые условия для познавательного развития. Планируются беседы о животных зимой, интерактивные математические игры «Геометрическая мозаика», «Сосчитай».

Речевое развитие

Продолжая речевое развитие детей воспитатель предлагает для игр «Волшебные кубики», читает рассказы Скребицкого о зиме. Также запланированы разучивание пальчиковой игры «Перчатка» и просмотр мультфильма «Чемпион».

Художественно-эстетическое развитие

В середине января идёт активная работа по развитию музыкального слуха, и художественно-эстетическому развитию. Педагог предлагает детям игры «Матрёшкин сарафан», «Выложи картинку», раскрашивание фигурок филимоновскими узорами.

Физическое развитие

Создавая условия для физического развития воспитатель рассказывает о том, что такое хорошие привычки и как они помогают сохранить здоровье, знакомит с подвижной игрой «Зайцы и волк».

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Внесение сюжетно-ролевой игры «Почта». Цель: познакомить детей с новыми игровыми действиями.	Презентация для детей «Как зимуют звери в лесу». Цель: познакомить детей с тем, как зимуют лесные звери.	Упражнение «Назови как можно больше предметов». Цель: активизировать и расширять словарь.	Д.и. «Музыкальный клоун». Цель: развивать чувство ритма, познакомить с игрой.	Физминутка «Мы пришли в зимний лес». Цель: выучить слова.
Прогулка	Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.	Д.и. «Умные кубы», «Сложи цветок!». Цель: способствовать сенсорному развитию детей.	Упражнения с «Волшебными кубиками». Цель: продолжить формировать ЗКР.	Конструирование «Теремок». Цель: упражнять в создании построек, умении делать перекрытия.	П.и. «Снежинки и ветер». Цель: вспомнить правила игры. П.и. «Зайцы и волк». Цель: познакомить с новой игрой.
ОД
2 п.д.	Упражнение «Правильно — не правильно». Цель: способствовать проявлению чувства любви и заботы о близких.	Познавательно-исследовательская деятельность «Пузырьки спасатели». Цель: показать, что воздух легче воды и имеет силу.	Чтение «Как заяц зимой живёт» Г. Скребицкий. Цель: формировать экологические представления через литературу.	Аппликация с подгруппой «Лисичка» из геометрических фигур. Цель: закрепить понятие треугольник, учить правильно пользоваться ножницами.	Упражнение «Помоги зайке». Цель: продолжать учить детей оббегать предметы.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Д.и. «Так — не так». Цель: вспомнить о безопасности на дороге.	Упражнение «У кого хвост длиннее». Цель: учить сравнивать предметы по двум признакам.	Пальчиковая игра «Перчатка». Цель: разучить слова.	Проблемная ситуация «Как раскрасить лисичку?». Цель: на примере показать образование оранжевого цвета путем смешивания желтой и красной красок.	Упражнение «Прокати мяч». Цель: упражнять детей в прокатывании мяча друг другу.
Прогулка	Д.и. «Сочиняем сказку». Цель: формировать навыки разрешения проблемных ситуаций.	Наблюдение за погодой. Цель: расширять представления о признаках зимы, развивать наблюдательность.	Игра с мячом «Кто где живёт». Цель: обогащать словарь детей.	Рисование по мокрому песку «Снежинки». Цель: развивать моторику, воспитывать усидчивость.	П.и. «Зайцы и волк». Цель: учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. П.и. «Найди свой цвет». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу.
ОД

Людмила Романенкова
Календарно-тематическое планирование на неделю в средней группе «Здравствуй, зимушка-зима!»

ПОНЕДЕЛЬНИК

1 половина дня

Зрительная гимнастика «___»

ЗКР : проговаривание скороговорки

К нам зайдет Новый год,

Засверкают глаза

Цель : закрепление звуков [з], [з’].

Рассматривание картины И. Шишкина «Зима» Цель : учить творческому восприятию картины, развивать фантазию и воображение детей, создавая необходимое настроение; формировать навыки составления описательного рассказа; воспитывать эмоциональную отзывчивость по отношению к произведениям искусства и явлениям природы.

ФКГН Цель

Ситуативный разговор «Что происходит в природе зимой?» Цель

Наблюдение за комнатными растениями. Цель : продолжать учить различать среди природных объектов растения; закреплять знания об их строении; учить ухаживать за комнатными растениями; формировать представление о комнатных растениях как о живых существах.

Игра малой подвижности «Зайка белый умывается» . Цель : упражнять детей в выполнении различных действий, учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

ЧХЛ : чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» . Цель : продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Дежурство (по столовой)

Индивидуальная деятельность

Конструирование

«Санки для зверят» .

Цель : учить детей выкладывать из частей конструктора; продолжать учить различать длинную и короткую грань; воспитывать желание выполнять постройку по образцу.

Дежурство :

группе .

среды

Предложить детям раскраски на тему «Зима» .

Цель : продолжать умения и навыки раскрашивать карандашами, не выходя за контур.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Наблюдение за птицами. Цель : расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц.

П/и . Цель : упражнять в прыжках на одной ноге.

Труд : очистка участка от снега. Цель : воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

П/и «Снежки и ветер» . Цель : развитие двигательных навыков.

Д/и «Кто живёт у нас зимой» . Цель : закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия.

Индивидуальная деятельность

П/и «Гонка мячей»

Цель

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Игры со снегом с выносным материалом.

Упражнение «Нарисуй снежинку» (рисование снежинок палочкой на снегу) .

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

Беседа «Что может случиться, когда катаешься на санках» . Цель : учить поддерживать разговор.

Д/и «Тренировка памяти» . Цель : развиваем память.

Режиссерская игра «Зеркало» . Цель : развивать монологическую речь; формировать умение и навыки имитировать движения.

ЧХЛ : чтение русской народной сказки «Снегурочка» . Цель : способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос; формирование умения обсуждать прочитанную сказку.

ФКГН : ситуативный разговор о мытье рук с мылом. Цель : формировать умения и навыки правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Дежурство (по столовой) : закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку на блюдце ручкой вправо.

Ситуативный разговор : беседа «Можно ли зимой есть снег?» Цель : учить высказывать свое мнение.

Индивидуальная деятельность

Пальчиковая гимнастика «Кто спит зимой?»

Цель

Развивающая игра ТРИЗ «Метель»

Цель : формирование у детей системного мышления.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Д/и «Бывает – не бывает»

Цель : обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

СРИ «К доктору на прием с простудой и гриппом» . Цель : закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Утренняя гимнастика. Комплекс № ___

Зрительная гимнастика «___»

Беседа «Книжная иллюстрация и художник» . Цель : учить узнавать и сравнивать книжные иллюстрации знакомых художников, включая иллюстрации Ю. А. Васнецова, Е. М. Рачева, К. В. Овчинникова; продолжать обучению рассматриванию иллюстраций.

ЧХЛ «Зима» . Цель : расширить и углубить знания детей о зиме, об ее основных особенностях, формировать умение находить способы быстрого запоминания текста.

ФКГН : учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно; не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Ситуативный разговор «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель : учить детей рассуждать.

Работа в уголке книг. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным (использование портрета художника) для самостоятельного просмотра детьми. Цель : вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать.

Математическая игра «Что подходит?» Цель : развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, классифицировать по признаку формы, присоединять новые фигуры к имеющимся группам , обозначать основание группы словом .

Дежурство (по соловой)

Индивидуальная деятельность

Лепка «Снежинка»

Цель : продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа.

Дежурство :

совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе .

Д/и «Определи время года» .

Цель : учить замечать происходящее в природе сезонные изменения; определять характерные признаки зимы.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Центр литературы

Пополнить книжный уголок книгами с различными произведениями о зиме. Цель : формировать любознательность, умение самостоятельно добывать знания.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Наблюдение за трудом дворника. Цель : продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых; способствовать развитию связной речи.

Игра – эстафета «Змейка» . Цель : развивать скорость, командную слаженность.

Труд : на участке уборка снега. Цель : закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

СРИ «Семья» . Цель : закрепить обобщающее понятие «семья» , «члены семьи» , учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу; помочь детям войти в роль мамы, папы, дочки, сына; развивать у детей сюжетно-игровой замысел; воспитывать между детьми дружеские отношения.

Индивидуальная деятельность

П/и «Обезьянки»

Цель : развивать координацию движений, развивать ловкость, учить действовать поочередно.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Создать условия для конструирования «Ледяной городок» (ледяные дорожки, большие и маленькие горки, лабиринт) . Цель : упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки; учить размещать постройки на плоскости.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс №___

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

Рисование «Морозные узоры» . Цель : учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения.

Д/и «Исправь ошибку» Цель : учить находить ошибки в рисунках.

ЧХЛ : сказка «Зимовье» , обр. И. Соколова – Микитова. Цель : продолжать формировать умения и навыки правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Ситуативный разговор : Беседа «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?» Цель : обобщение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе.

Индивидуальная деятельность

Д/и «Собери снеговика»

Цель : развитие зрительного внимания, пространственных представлений.

Рассматривание картины «На катке»

Цель : формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; повторить правила безопасного катания.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Настольно-печатная игра «Я спортсмен» . Цель : закреплять знания о зимних видах спорта.

Театрализация сказки «Рукавичка» (кукольный театр) . Цель

Лото «Цвета и фигуры» . Цель : закрепить знания о цветах и геометрических фигурах, развивать зрительное внимание, память.

СРЕДА

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Утренняя гимнастика. Комплекс № ___

Зрительная гимнастика «___»

Ситуационный разговор : беседа «Микробы» Цель : дать детям элементарные знания о микробах и о способах защиты от них.

Заучивание стихотворения В. Берестова «Снегопад» при помощи мнемотаблицы. «Цель : побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; развивать память.

ФКГН : беседа «На опрятного смотреть приятно!» Цель : учить детей следить за своим внешним видом; обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет.

Ситуативный разговор «Как мы умеем быстро одеваться» . Цель : воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом; расширять представления о важности дня здоровья, гигиенических процедур. Всегда быть красивыми, чистыми, аккуратными; воспитывать потребность быть здоровым.

ЧХЛ . Цель

Труд : полив комнатных растений. Цель : совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Дежурство (по столовой) : закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо.

Индивидуальная деятельность

Игровое упражнение : «Скажи со словом зимний»

Цель : учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными.

Дежурство группе .

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Центр физической культуры.

Игра «Кольцеброс» . Цель : помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями; развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Наблюдение за ветром. Цель : продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

П/и «Гонка мячей» . Цель : обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре.

Труд : чистка дорожек от снега лопаткой. Цель : воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок; воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослым.

Игра народов Севера «Полярная сова и евражки» . Цель : воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Индивидуальная деятельность

ФР : продолжать формировать умение держать равновесие при ходьбе по узкой дорожке.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Самостоятельные игры со снегом, с выносным материалом (лопатки, ледянки, ведерки) .

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс №___

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

Д/и «Угадай, какую фигуру я загадал» . Цель : развитие логического мышления.

Театрализация сказки «Рукавичка» . Цель : вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность и без нее; побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

ЧХЛ : чтение произведения Т. Эгнера «Приключения в лесу Елки-на-Горке» . Цель : продолжать работу по формированию интереса к книге; учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей, развивать у детей воображение, связную речь.

ФКГН : приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Дежурство (по столовой) : закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо.

Ситуативный разговор : беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык» . Цель : формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

Индивидуальная деятельность

П/и «Попади в цель» .

Цель : развивать меткость, глазомер.

Труд : помощь воспитателю в ремонте книг.

Цель : формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Конструирование по сказке «Теремок» . Цель : учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

СРИ «Напоим горячим чаем кукол после прогулки» . Цель : формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Утренняя гимнастика. Комплекс № ___

Зрительная гимнастика «___»

Беседа «Морозные деньки» Цель : формировать представление о временах года : зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

ЧХЛ : чтение произведения Т. Эгнера «Приключения в лесу Елки-на-Горке» . Цель : продолжать работу по формированию интереса к книге; учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей, развивать у детей воображение, связную речь.

ОБЖ : чтение стихотворения Дружининой «Сосулька» :

Когда я сосульку ел, было очень вкусно, а потом я заболел, стало очень грустно.

Цель : формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Беседа «О свойствах снега» . Цель : дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает) . Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

ФКГН : закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Дежурство (по столовой) : закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку ручкой вправо.

Индивидуальная деятельность

Математическая игра «Что подходит?»

Цель : Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, обозначать основание группы словом .

Дежурство :

Цель : совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе .

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Д/и «Чей след?» Цель : познакомить с понятием «следы» , выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом. Познакомить с видами следов диких животных, формировать умение соотносить зверя с оставленными им следами в зимнем лесу.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Наблюдение за воздушным транспортом. Цель : расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

П/и «Самолеты» Цель : учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

СРИ «Семья» . Цель : используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, бабушка) .

Индивидуальная деятельность

П/и «На одной ножке вдоль дорожки»

Цель : продолжать формировать у детей основные движения – прыжки.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Труд : полив комнатных растений. Цель : продолжать привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за растениями; учить ухаживать за растениями.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс №___

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

ХБТ : уход за игрушками, их мытьё. Цель : обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Д/и «Придумай сам» . Цель : учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот.

ЧХЛ : чтение сказки Х. Андерсена «Снежная королева» . Цель : учить детей внимательно слушать сказку, находить положительных и отрицательных героев.

Ситуативный разговор «Если тебе позвонил незнакомый человек» Цель : рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности.

Индивидуальная деятельность

Математическая игра «Что изменилось?»

Цель : развитие внимания, наблюдательности, памяти, самоконтроля.

НПИ лото «Животные»

Цель : учить детей играть в лото соблюдая правила, повторить какие животные называются дикие, какие домашние.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

МД/и «Найди себе пару» . Цель : развитие музыкально – ритмических навыков.

Пальчиковая игра «Снежок»

Цель : развиваем мелкую моторику рук.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Утренняя гимнастика. Комплекс № ___

Зрительная гимнастика «___»

Беседа «Доброе утро солнцу и птицам!» Цель : актуализировать знания детей о вежливых словах, их назначении, учить использовать их в различных ситуациях.

Пальчиковая игра «Зима»

Цель : развивать мелкую моторику рук.

Словесная игра ТРИЗ «Угадай, о ком я рассказала» . Цель : узнать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов.

Игра – имитация «Метель» :

Закружила метель, словно чудо – карусель,

Все дорожки замела, нам в подарок принесла…

Цель : научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире.

Хороводная игра «Медведь» . Цель : развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

ЧХЛ : заучивание отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима» . Цель : расширить и углубить знания детей о зиме, об ее основных особенностях; формировать умение находить способы быстрого запоминания текста.

Индивидуальная деятельность

Аппликация «Зима»

Цель : учить детей отрывать ровные полоски бумаги, приклеивать их на определенное место.

Дежурство :

Цель : совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе .

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

СРИ «Салон красоты» . Сюжет «Маникюр» . Цель : формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать зам сел игры.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

Прогулка :

Рассматривание альбома «Зима» . Цель : продолжать знакомить детей со временем года «Зима» ; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

П/и «Через реку» . Цель : развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Игра – забава «Веселые забавы» . Цель : развивать быстроту реакции, ловкость, внимание, стремление к победе, силу воли.

Д/и «Чей след?» Цель : уточнять и закреплять знания детей о диких животных, об их образе жизни в зимнем лесу. Познакомить с понятием «следы» , выяснить, каким образом следы появляются зимой и почему их не видно летом.

Индивидуальная деятельность

П\и «Охотник и зайцы»

Цель : учить метать мяч в подвижную цель.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Труд : протирание широких листьев комнатных растений. Цель : знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем, учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

Совместная деятельность взрослого и детей, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Совместная деятельность в режимных моментах

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Комплекс №___

Ходьба по массажным дорожкам.

Дыхательная гимнастика «___»

Пальчиковая игра ««Кормушка» .

Цель : развитие мелкой моторики рук, координации движений пальцев рук.

МП/и «Найди себе пару» . Цель : развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность.

Ситуативный разговор «Гололед» . Цель : знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.

ЧХЛ : разучивание стихов о зиме. Цель : учить детей запоминать стихи о зиме.

Индивидуальная деятельность

Речевая игра «Что происходит в природе?»

Цель : закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды

Театрализованная игра «Зимовье зверей» . Цель : приобщать детей к народному словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершить нравственный выбор развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей.